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从“高中生杀死班主任”谈舆论导向失衡

2018-11-07 18:26:43
从“高中生杀死班主任”谈舆论导向失衡 9月14日,江西抚州临川二中高三学生雷某课间玩手机被班主任孙某收走。

因孙某要求通知家长,雷某心生不满,乘孙某在办公室备课毫无防备的情况下将其杀害。

因不满班主任的严格管理,雷某残忍地杀害了自己的老师。

其令人发指的罪行本应受到公众舆论强烈的谴责。

然而,让人莫名惊诧的是,很多人不但不声讨丧尽天伦的雷某,反而指责孙老师不注意教育方式方法,并认为“老师无权收走个人财产”。

其实,正是这种“片面宣扬学生权利”的导向为诸多校园惨案埋下了祸根。

近年来,社会导向一味地强调“老师无权体罚学生”,却极少向学生阐明他们应该恪守的义务,比如遵守学校纪律,不侵害其他同学的合法权益等等。

权利和义务的关系是不可分割的。

履行义务是享受权利的条件。

但是,在失衡的舆论导向下,现在个别学生只知道自身享有的权利,不明确自己作为学生应尽的义务。

一旦遭受老师的严格管理,便不去反思本身的毛病,反而认为是老师“侵害了”自己的权益,从而埋下师生“火拼”的隐患。

本案中,雷某课间玩手机,违反课堂纪律,没有履行本身作为学生的义务,已经对其他同学的学习造成影响。

孙老师为了维护大都数同学的合法权益,收走其手机是完全正当且必要的。

可是,雷某不是反思自己违反纪律在先,反而对班主任收走其手机心生怨恨直至动起杀机,就是典型的权利和义务观严重失衡的心态。

孙老师留下嗷嗷待哺的孩子永远地离去了,悲剧已然无法挽回。

痛定思痛,如何从根源上铲除校园悲剧发生的土壤或许才是更有意义的事情。

我想,如果能让更多的学生知道自身享有的权利的同时,也应当履行好自身应尽的义务,引导学生在面对教育管理问题时多反思自身的过错,那么,类似孙老师被害的悲剧一定会越来越少。

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